1．给加点的字注音（2分）
①狼藉 ②确凿 ③随声附和 ④屈尊纡贵
2．根据上下文写出下面句子中加点词“深”的含义（2分）
① 千丈，不是很高吗？可还不足以形容海的深。 ② 这课书很深，不太容易理解。
③ 这块布颜色太深，做夏天的衣服不合适。 ④ 他俩的关系很深。
3．写出下面加横线的句子所运用的修辞方法，并分析其表达上的作用。（3分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
4．找出下面选文中所有的反义词（3分）
他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。
5．默写诗文名句（10分）
①学而不思则罔， 。 ②敏而好学， 。 ③绿树村边合， 。 ④乱花渐欲迷人眼， 。 ⑤一水护田将绿绕， 。 ⑥ ，柳暗花明又一村。 ⑦ ， 寒光照铁衣。 ⑧ ，风正一帆悬。 ⑨ ，一览众山小。 ⑩落红不是无情物， 。
二．阅读（40分）
（一） 阅读魏巍所写的《我的老师》选段，完成文后的题目。（9分）
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
⑦今天想来， ，是有着多么有益的影响！
1．写出下面加点词在文章里的意思（2分）
①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
②我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
2．在第③自然段中“孩子们是多么善于观察这一点啊。”句中的“这一点”指的是（2分）
3．比较下边两个句子，选择恰当的一个用到横线处，并简要说明理由。（2分）
①她对我的接近文学和爱好文学 ②她对我的爱好文学和接近文学
应该选用第 句。
理由：
4．为什么蔡芸芝先生“最使我难忘”？概括选文的内容作简要说明。（3分）
①
②
③
（二）阅读《我记得她》一文，完成文后题目。（15分）
⑴二十五年了。
⑵如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。
⑶七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师！”
⑷她当然认不得我的学生——她的“徒孙”；却也似乎认不得我了。
⑸啊，老师，我要唤醒你的记忆。
⑹……
⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……“
⑻如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心——那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在，我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异；我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？
⑼“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢？”
⑽“因为夜深了……”
⑾“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些……”
⑿对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。
⒀“那是因为逆……逆水行……行舟。”
⒁而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊，无所谓顺水逆水……总之，我的回答是她始料未及的。
⒂她笑了，一如当时的笑容。
⒃“有很多聪明的孩子……”她说，显然记不得我是其中的一个了。
⒄……
⒅那么，老师，你总记得困难时期吧？你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃……滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样；你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样：
⒆“孩子，你太瘦了……”
⒇她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少……”
(21)她依然记不得我。
(22)我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。
(23)我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？”
(24)“我记得她。”我说。
1．第⑵自然段加点的两个“肃立”表达了学生对老师的 和___ 的感情。（2分）
2．第⑶自然段加点的“打量”一词能否换成“端详”？为什么？（2分）
3．第⑻自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么？（2分）
4．第⒃自然段中“显然记不得”与前文 相呼应，又同下文的 和___________________ 相呼应。
5．第（21）自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的故事，靳老师却“依然记不得我”，这说明了哪两层意思？（4分）
甲
乙
6．本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义？（2分）
（三）阅读《扁鹊见蔡桓公》，完成文后的题目。（11分）
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。” 扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
1．解释句中加点词的意义，并用相同的词义组词。（4分）
①君之病在肌肤，不治将益深。
益： 组词：
②使人索扁鹊，已逃秦矣。
索： 组词：
2．写出下列句中的通假字（2分）
①居十日，扁鹊望桓侯而还走。 同
②疾在腠理，汤熨之所及也。 同
3．联系选文，说说“疾”“病”在文中的不同含义。（2分）
4．翻译句子（2分）
医之好治不病以为功！
5．现在我们常用哪个成语来比喻课文里所写的这种行为。（1分）
（四）阅读下面短文，完成文后题目。（5分）
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？“虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
（注：子，对别人的尊称。）
1．解释下面句中加点词的意义（2分）
①今子食我，是逆天命也。 是：
②兽见之皆走。 走：
2．翻译句子（2分）
天帝使我长百兽
3．狐狸说老虎“无敢食我“的理由是（用原文回答）（1分）
三．作文（40分）
以“我向往这样一来的环境”为题，写一篇不少于500字的文章。
初一语文期末考试参考答案及评分标准
一、积累与运用（20分）
1．（2分，每小题0.5分） ①jí ②záo ③hè ④yū
2、（2分，每小题0.5分）①从上到下的距离大（远）
②深奥 ③浓 ④（感情）厚
3、（3分）这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；（1分）又顺着说它能“抚摸”，是拟人。（1分）把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。（1分）
4、（3分）反义词 轻——重、清——浊、冉冉——沉沉、上升——下降、天——地（写对5组给3分，少写、错写一组均扣1分）
5、（10分，每小题1分）⑩化作春泥更护花
二、阅读（40分）
（一）（9分）
1、（2分）①意思是不过做做样子，不时真打。表现了蔡老师爱学生。②意思是调皮、机灵。形象的表现了一个淘气孩子对老师的深刻理解和爱戴。
2、（2分）她爱我们，并没有存心要打的意思。
3、（2分）选用第①句。（1分）第①句的词序是“接近”在先，“爱好”在后，符合事物发展的客观规律，先接近，有了了解，才产生爱好。（1分）
4、（3分，每小题1分）①爱学生②开阔学生眼界（或以课本之外的知识丰富学生）③给学生以文学的熏陶。
（二）（15分）
1、（2分）崇敬 爱戴（词序不分先后）
2、（2分）不能改换。“打量”是粗略地看；“端详”是“仔细”地看。对来访的客人仔细地看，显得不礼貌，所以只能用“打量”。
3、（2分）说明了“梦”的美好和“我”记忆犹新的原因。
4、（3分）“似乎认不得我了”；“你总记得……”“她依然记不得我”
5、（4分）甲.说明她的学生太多，桃李满天下；乙.说明靳老师对很多学生都很关怀，而且不图报恩。
6、（2分）这是点睛之笔，深化了文章主题。（1分）虽然老师记不得我，但我永远记得老师，不忘师恩。（1分）
（三）（11分）
1、（4分）益：更 精益求精、日益严重
索：寻找 搜索、检索
2、（2分）还——旋 汤——烫
3、（2分）古汉语中，“疾”和“病”都可以指“病”，但“疾”常用来指一般的病（轻轻的病），而“病”常用来指重病或病得很重。
4、（2分）医生喜欢给没病（的人）治病，把（治好病）作为（自己的）功劳。
5、（1分）讳疾忌医
（四）（5分）
1、（2分）①这 ②跑（逃跑）
2、（2分）天帝派我作百兽的首领（必须译出加点加点词的意思）
3、（1分）天帝使我长百兽，今子食我，是逆天命也。
三、作文（40分）
作文评分表
一（好） 二（较好） 三（中等） 四（较差） 五（差）
内容
（30%） 11---12分 9---10分 7---8分 4---6分 0---3分
中心明确
内容充分 中心较明确
内容较充分 中心基本明确
内容尚充实 中心不够明确
内容不够充分 文不对题
内容贫乏
语言
（40%）
15---16分 13---14分 10---12分 6---9分 0---5分
语言确切流畅
符合文体要求 语言通顺连贯大致符合文体要求 语言基本通顺有少量语病（1-2个病句） 语言不够通顺语病较多（3-5个病句）
文理不通
结构
（30%） 11---12分 9---10分 7---8分 4---6分 0---3分
结构完整严谨
层次清楚 结构完整
层次较清楚 结构尚完整
层次基本清楚 结构欠完整
层次不够清楚 结构层次混乱
文面 2---3分 1分 0分
①狼藉 ②确凿 ③随声附和 ④屈尊纡贵
2．根据上下文写出下面句子中加点词“深”的含义（2分）
① 千丈，不是很高吗？可还不足以形容海的深。 ② 这课书很深，不太容易理解。
③ 这块布颜色太深，做夏天的衣服不合适。 ④ 他俩的关系很深。
3．写出下面加横线的句子所运用的修辞方法，并分析其表达上的作用。（3分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
4．找出下面选文中所有的反义词（3分）
他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。
5．默写诗文名句（10分）
①学而不思则罔， 。 ②敏而好学， 。 ③绿树村边合， 。 ④乱花渐欲迷人眼， 。 ⑤一水护田将绿绕， 。 ⑥ ，柳暗花明又一村。 ⑦ ， 寒光照铁衣。 ⑧ ，风正一帆悬。 ⑨ ，一览众山小。 ⑩落红不是无情物， 。
二．阅读（40分）
（一） 阅读魏巍所写的《我的老师》选段，完成文后的题目。（9分）
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
⑦今天想来， ，是有着多么有益的影响！
1．写出下面加点词在文章里的意思（2分）
①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
②我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
2．在第③自然段中“孩子们是多么善于观察这一点啊。”句中的“这一点”指的是（2分）
3．比较下边两个句子，选择恰当的一个用到横线处，并简要说明理由。（2分）
①她对我的接近文学和爱好文学 ②她对我的爱好文学和接近文学
应该选用第 句。
理由：
4．为什么蔡芸芝先生“最使我难忘”？概括选文的内容作简要说明。（3分）
①
②
③
（二）阅读《我记得她》一文，完成文后题目。（15分）
⑴二十五年了。
⑵如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。
⑶七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师！”
⑷她当然认不得我的学生——她的“徒孙”；却也似乎认不得我了。
⑸啊，老师，我要唤醒你的记忆。
⑹……
⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……“
⑻如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心——那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在，我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异；我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？
⑼“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢？”
⑽“因为夜深了……”
⑾“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些……”
⑿对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。
⒀“那是因为逆……逆水行……行舟。”
⒁而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊，无所谓顺水逆水……总之，我的回答是她始料未及的。
⒂她笑了，一如当时的笑容。
⒃“有很多聪明的孩子……”她说，显然记不得我是其中的一个了。
⒄……
⒅那么，老师，你总记得困难时期吧？你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃……滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样；你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样：
⒆“孩子，你太瘦了……”
⒇她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少……”
(21)她依然记不得我。
(22)我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。
(23)我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？”
(24)“我记得她。”我说。
1．第⑵自然段加点的两个“肃立”表达了学生对老师的 和___ 的感情。（2分）
2．第⑶自然段加点的“打量”一词能否换成“端详”？为什么？（2分）
3．第⑻自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么？（2分）
4．第⒃自然段中“显然记不得”与前文 相呼应，又同下文的 和___________________ 相呼应。
5．第（21）自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的故事，靳老师却“依然记不得我”，这说明了哪两层意思？（4分）
甲
乙
6．本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义？（2分）
（三）阅读《扁鹊见蔡桓公》，完成文后的题目。（11分）
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。” 扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
1．解释句中加点词的意义，并用相同的词义组词。（4分）
①君之病在肌肤，不治将益深。
益： 组词：
②使人索扁鹊，已逃秦矣。
索： 组词：
2．写出下列句中的通假字（2分）
①居十日，扁鹊望桓侯而还走。 同
②疾在腠理，汤熨之所及也。 同
3．联系选文，说说“疾”“病”在文中的不同含义。（2分）
4．翻译句子（2分）
医之好治不病以为功！
5．现在我们常用哪个成语来比喻课文里所写的这种行为。（1分）
（四）阅读下面短文，完成文后题目。（5分）
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？“虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
（注：子，对别人的尊称。）
1．解释下面句中加点词的意义（2分）
①今子食我，是逆天命也。 是：
②兽见之皆走。 走：
2．翻译句子（2分）
天帝使我长百兽
3．狐狸说老虎“无敢食我“的理由是（用原文回答）（1分）
三．作文（40分）
以“我向往这样一来的环境”为题，写一篇不少于500字的文章。
初一语文期末考试参考答案及评分标准
一、积累与运用（20分）
1．（2分，每小题0.5分） ①jí ②záo ③hè ④yū
2、（2分，每小题0.5分）①从上到下的距离大（远）
②深奥 ③浓 ④（感情）厚
3、（3分）这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；（1分）又顺着说它能“抚摸”，是拟人。（1分）把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。（1分）
4、（3分）反义词 轻——重、清——浊、冉冉——沉沉、上升——下降、天——地（写对5组给3分，少写、错写一组均扣1分）
5、（10分，每小题1分）⑩化作春泥更护花
二、阅读（40分）
（一）（9分）
1、（2分）①意思是不过做做样子，不时真打。表现了蔡老师爱学生。②意思是调皮、机灵。形象的表现了一个淘气孩子对老师的深刻理解和爱戴。
2、（2分）她爱我们，并没有存心要打的意思。
3、（2分）选用第①句。（1分）第①句的词序是“接近”在先，“爱好”在后，符合事物发展的客观规律，先接近，有了了解，才产生爱好。（1分）
4、（3分，每小题1分）①爱学生②开阔学生眼界（或以课本之外的知识丰富学生）③给学生以文学的熏陶。
（二）（15分）
1、（2分）崇敬 爱戴（词序不分先后）
2、（2分）不能改换。“打量”是粗略地看；“端详”是“仔细”地看。对来访的客人仔细地看，显得不礼貌，所以只能用“打量”。
3、（2分）说明了“梦”的美好和“我”记忆犹新的原因。
4、（3分）“似乎认不得我了”；“你总记得……”“她依然记不得我”
5、（4分）甲.说明她的学生太多，桃李满天下；乙.说明靳老师对很多学生都很关怀，而且不图报恩。
6、（2分）这是点睛之笔，深化了文章主题。（1分）虽然老师记不得我，但我永远记得老师，不忘师恩。（1分）
（三）（11分）
1、（4分）益：更 精益求精、日益严重
索：寻找 搜索、检索
2、（2分）还——旋 汤——烫
3、（2分）古汉语中，“疾”和“病”都可以指“病”，但“疾”常用来指一般的病（轻轻的病），而“病”常用来指重病或病得很重。
4、（2分）医生喜欢给没病（的人）治病，把（治好病）作为（自己的）功劳。
5、（1分）讳疾忌医
（四）（5分）
1、（2分）①这 ②跑（逃跑）
2、（2分）天帝派我作百兽的首领（必须译出加点加点词的意思）
3、（1分）天帝使我长百兽，今子食我，是逆天命也。
三、作文（40分）
作文评分表
一（好） 二（较好） 三（中等） 四（较差） 五（差）
内容
（30%） 11---12分 9---10分 7---8分 4---6分 0---3分
中心明确
内容充分 中心较明确
内容较充分 中心基本明确
内容尚充实 中心不够明确
内容不够充分 文不对题
内容贫乏
语言
（40%）
15---16分 13---14分 10---12分 6---9分 0---5分
语言确切流畅
符合文体要求 语言通顺连贯大致符合文体要求 语言基本通顺有少量语病（1-2个病句） 语言不够通顺语病较多（3-5个病句）
文理不通
结构
（30%） 11---12分 9---10分 7---8分 4---6分 0---3分
结构完整严谨
层次清楚 结构完整
层次较清楚 结构尚完整
层次基本清楚 结构欠完整
层次不够清楚 结构层次混乱
文面 2---3分 1分 0分
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2012-06-18
有几个重点需要记住呀
在木兰诗中
描写木兰征战生活的是：万里赴戎机，关山度若飞。
描写边塞艰苦战斗生活的是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
描写战斗激烈悲壮的是：将军百战死，壮士十年归。
描写战功显赫：策勋十二转，赏赐百千强。
描写木兰热爱生活，美丽可爱的儿女情态的是：当窗理云鬓，对镜贴花黄。
口技：
总领全文的句子是：京中有善口技者。
注意问题（1）侧面描写与正面描写都为了衬托什么？
（2）文章中心应是通过对口技表演者的描写，来突出口技者的高超技艺。
狼：
过程：遇狼——惧狼——御狼——杀狼
文章告诉我们对像狼这样的敌人要勇于斗争，敢于斗争，善于斗争。
注意问题：（1）文章中描写狼贪婪的句子有？描写狼狡猾的句子有？描写屠户大胆勇敢的句子有？
名著阅读：
一定会出《童年》的
回答问题时要结合书中内容，最好把《童年》这本书看一遍最保险，背熟语文书后面242页开始，书中人物的主要性格特征。本回答被提问者采纳
在木兰诗中
描写木兰征战生活的是：万里赴戎机，关山度若飞。
描写边塞艰苦战斗生活的是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
描写战斗激烈悲壮的是：将军百战死，壮士十年归。
描写战功显赫：策勋十二转，赏赐百千强。
描写木兰热爱生活，美丽可爱的儿女情态的是：当窗理云鬓，对镜贴花黄。
口技：
总领全文的句子是：京中有善口技者。
注意问题（1）侧面描写与正面描写都为了衬托什么？
（2）文章中心应是通过对口技表演者的描写，来突出口技者的高超技艺。
狼：
过程：遇狼——惧狼——御狼——杀狼
文章告诉我们对像狼这样的敌人要勇于斗争，敢于斗争，善于斗争。
注意问题：（1）文章中描写狼贪婪的句子有？描写狼狡猾的句子有？描写屠户大胆勇敢的句子有？
名著阅读：
一定会出《童年》的
回答问题时要结合书中内容，最好把《童年》这本书看一遍最保险，背熟语文书后面242页开始，书中人物的主要性格特征。本回答被提问者采纳
第2个回答 2012-06-15
有几个重点需要记住呀
在木兰诗中
描写木兰征战生活的是：万里赴戎机，关山度若飞。
描写边塞艰苦战斗生活的是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
描写战斗激烈悲壮的是：将军百战死，壮士十年归。
描写战功显赫：策勋十二转，赏赐百千强。
描写木兰热爱生活，美丽可爱的儿女情态的是：当窗理云鬓，对镜贴花黄。
口技：
总领全文的句子是：京中有善口技者。
注意问题（1）侧面描写与正面描写都为了衬托什么？
（2）文章中心应是通过对口技表演者的描写，来突出口技者的高超技艺。
狼：
过程：遇狼——惧狼——御狼——杀狼
文章告诉我们对像狼这样的敌人要勇于斗争，敢于斗争，善于斗争。
注意问题：（1）文章中描写狼贪婪的句子有？描写狼狡猾的句子有？描写屠户大胆勇敢的句子有？
名著阅读：
一定会出《童年》的
回答问题时要结合书中内容，最好把《童年》这本书看一遍最保险，背熟语文书后面242页开始，书中人物的主要性格特征。
在木兰诗中
描写木兰征战生活的是：万里赴戎机，关山度若飞。
描写边塞艰苦战斗生活的是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
描写战斗激烈悲壮的是：将军百战死，壮士十年归。
描写战功显赫：策勋十二转，赏赐百千强。
描写木兰热爱生活，美丽可爱的儿女情态的是：当窗理云鬓，对镜贴花黄。
口技：
总领全文的句子是：京中有善口技者。
注意问题（1）侧面描写与正面描写都为了衬托什么？
（2）文章中心应是通过对口技表演者的描写，来突出口技者的高超技艺。
狼：
过程：遇狼——惧狼——御狼——杀狼
文章告诉我们对像狼这样的敌人要勇于斗争，敢于斗争，善于斗争。
注意问题：（1）文章中描写狼贪婪的句子有？描写狼狡猾的句子有？描写屠户大胆勇敢的句子有？
名著阅读：
一定会出《童年》的
回答问题时要结合书中内容，最好把《童年》这本书看一遍最保险，背熟语文书后面242页开始，书中人物的主要性格特征。
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